刘婷婷 七彩春华 今天写作任务课本第一、二课现代诗与读本峥嵘岁月、青春年月两章哪一首或几首诗歌让你读者来颇有感慨，请写一则札记。札记初识 札记，是指念书时摘记的要点以及所写的心得。

札记内容要记载自己浏览感悟的内容，要写出自己的感受，纷歧定长，一两百字就可以了；也纷歧定面面俱到，而是要突出重点，要言不烦，可从语言、手法、意蕴、阅读感受等角度入手。札记可以偏重语言与手法的赏析，以《沁园春·长沙》为例：先看看这首词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树林、清澈见底的江水、“争流”的船只、天上的飞鹰、水中的游鱼，以及寓目风物的人物等，然后把这些意象归类，如有关于季节的，有关于自然景物的，有关于人物的，之后对这些意象举行分析，得出意境特点：总的来说是阔大、雄浑、豪爽，充满理想激情。这种气势派头的意象会引发浏览者相应的情感反映，使浏览者受到熏染，发现祖国山川大地的漂亮，引发出为之奉献的激情壮志。

固然札记写作也可以偏重写读者的对意蕴的明白与阅读感受，如：札记示例 原诗：错误 （郑愁予）我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寥寂的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是漂亮的错误我不是归人，是个过客……札记： 作为现代抒情诗的代表作之一，意境佳，诗句美，篇幅短，韵味却深。游人马蹄的声响，燃起了一个企盼丈夫归来的妇人心田的悸动。虽然“是个过客”带给了妇人失望，但同时，也给了妇人希望。一句句地读来，烟花三月的江南，倚窗盼人归的妇人都一一浮现。

“我达达的马蹄是个漂亮的错误，我不是归人，是个过客”，这句与柳永《八声甘州》中的“误几回，天际识归舟”有异曲同工之妙，不愧是被评为“最具东方意味和古典色彩”“堪与宋词小令相提并论”的诗。学生作品 趁青春，勇追逐——《我们是青年》札记西乡中学高一（4）班 董颖颖 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——题记 臧克家擅长抓住人与物的显著特征，运用修辞手法，写出了鲜活的人物形象。

在《我们是青年》这首诗中，“头顶三尺火”“一口吞青天”不仅写出了青年人的真性情，还写出了青年天不怕地不怕的胆子与傲气。而“三句话投不着心，就捏起了拳头。”则用行动形貌，生动地写出了青年的热血沸腾。简朴的字句，却使人读起来鲜活、生动。

青年就应该这样，他们没有虚与委蛇，他们有的是为热爱的人或事奋掉臂身的热情。青年的活力、傲气，在诗的前半部门彰显得淋漓尽致。

“秋天的枯草，也配来讽刺春天？”同鲁迅的“愿中国青年都挣脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话，不必剖析这冷笑和冷箭。”表达了相同的看法，青年就应该勇敢做自己，无惧讽刺。

风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的气力在于不顺从。我们终其一生，就是要挣脱别人的束缚，找到真正自己，要根据自己喜欢的方式，过我们的一生。

在青年眼前“‘宇宙’也要‘重新安’，‘擎起’地球来‘使它翻个身’，‘提起’黄河来‘叫它倒转’”，这些动词，这些气势磅礴的意象，使青年的气力从虚无到详细，让青年形象充满着天不怕地不怕的坚贞与激情。我不禁想起了北岛的《回覆》： 告诉你吧，世界 我—不—相—信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。

奋力前行吧，我们是青年；追逐梦想吧，我们是青年。相信自己的气力吧，我们是青年。趁着大好青春，勇敢地去追逐！ 青春是青年傲立于世界的资本——《我们是青年》札记西乡中学高一（4）班 徐恩希刚步入青春的我们难免要问一句:为何青春难得？也许这句诗可以回覆：“头顶三尺火，仰起脸，一口可以吞下青天。”青春贵在热情似火。

这份英气似飞跃的江河，刹那间，袭向胸口的礁石。转逝瞬间，难免猛惊，若过于激动酿成祸殃，岂非遗笑世间？“我们全部不管，秋后的枯草也配来讽刺春天?”是啊，如诗人所吼：我们有大把青春，我们无所畏惧，我们屹立于世界，只因我们是青年！正值青春的我们，拥有这最有力资本，自当有傲立世界的自信！ 提起拳头造世界，风华正茂是青年——《我们是青年》札记西乡中学高一（12）班 易宇阳 青春幼年的故事或是高昂向上、扣人心弦的；亦或是慷慨激昂、酣畅淋漓的；或是细腻婉转、引人瞩目的。

《我们是青年》这首诗很好诠释了青年的容貌! “三尺火，仰起脸，吞青天，捏起拳，造世界! ”犀利的言语，锐利的眼光，诙谐的气势派头，在臧克家的细腻笔下自成一派。诗歌描绘了一群不趋炎附势，捏起拳头，渴求自由，挣脱枷锁，试图通过自己的气力改变世界的青年，更点燃了无数个有志之士心田深处不灭的焰火，使之勇敢地抛头颅，洒热血! 在这个时代特征与社会情况都极大影响人物运气走向的世界，我想我们能有如此共识，正是因为“我们是青年”!愿所有青年共勉，不忘初心，牢记使命，争做新时代先锋！ 展青春年华,现青年壮志——《我们是青年》札记西乡中学高一（12）班 舒广源对于臧克家的印象，好像仍然停留在那首《有的人》上，直到看到这首《我们是青年》，“头顶三尺火，仰起脸……”开头简短的几句话便清楚的展现出一群叱咤风云、口吐日月、活力无限的青年，他们未被世俗磨平棱角，他们生机蓬勃，一个接一个的“我们”正对应着题目中的青年，我们青年有着火热的心，有着擎起地球翻身的气力。关于青年，诗人是不惜赞美的，是充满希望的，鲁迅曾说:愿中国青年能挣脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。

如今青年，正如臧克家、鲁迅等人期盼一样，愈发向上努力，有着正确的价值观，对于国家心怀感谢，对于未来，充满希望，对于祖国是业，怀揣热忱，始终牢记：“少年智则国智，少年强则国强！” 青春的遗憾——《我是一颗早熟的枣子》札记 西乡中学高一（4）班 曾钰芯 这首诗没有过多华美的词藻，用朴素的语言写出了一颗早熟枣子的一生，格格不入地被一眼瞥见，被赞美，却很快枯凋……在诗人的文字下，这不是因特殊而来的自豪，而是因为格格不入而拥有的悲伤，因失去了绿色青春而来的遗憾，对青春之路的叹伤。诗中写道：“一口一口，噬咬着我的心灵。”这颗早熟的枣子失去了自己最重要的工具，而换来了通红的容貌。

倒不如说，当他变得通红时，才发现那一条虫正在一点一点噬咬着他，无能为力，无可怎样，直面自己失去感受青春，失去享受时间，失去叹息生活的时机。成了一首哀婉的述说。“我是一颗早熟的枣子，很红很红，但我何等羡慕绿色的青春。”短短几句，谱写出了对优美的憧憬，对青春急忙逝去的遗憾。

青春，请慢一点——《我是一颗早熟的枣子》札记西乡中学高一（12）李奕柔 窗外虽是落叶凋残，却仍像山林。只管你是一颗早熟的枣子，但心中仍有一颗热血不屈的心。诗歌如同作文，题目即灵魂。

但本诗更引起我思考的却是题记——“那是虫咬了的心，果真它们很快枯凋。”此处将枣子比作人，赋予枣子人的特征，生动形象的表达出早熟的枣生命的短暂与匆匆。

“满树的枣一色青青，只有我一颗通红，红的耀眼，红的伤心。”此处运用对比的手法，将早熟的枣与枣园中的其他青枣作对比。凸显出了它的格格不入与耀眼，尔后文又强调“红的耀眼，红的伤心”又一次体现出枣的悲愤，越发体现出枣对青枣的羡慕，即对于生命的追求与对青春的盼望。

“我憎恨这悲伤的早熟”与上文“不要赞美我”都体现出枣对于早熟的不满与憎恨，侧面反映出枣对于青春的执着与热爱。全诗以早熟的枣自喻，强烈地表达出对青春的盼望与追求。

“莫轻易，白了少年头，空悲切！”青春是发展路上最美的年华，在这段不平凡的时光之中尽心尽力地去缔造属于我们的辉煌。青春，能否再翻慢一点，那么厚的一本时间？ 忆青春优美,品青春韵味——《青春万岁》札记 西乡中学高一（12）班 朱俏欣全诗注重于用轻而有力的语气突显作者对青春的真实感受，随意一个片段，都散发出青春的美来，流露着青春最本真的味道，勾起读者对青春的一切珍贵回忆。

“小船上的歌笑，月下校园的歌舞”中歌声，笑声，舞蹈都是属于青春的绝美写照，青春带给作者的，有喜，有暖，有至纯至真，反映出作者对生活的优美追求，对青春的无限憧憬。“多极重的担子，我不会发软，多严峻的战斗，我不会难看”写出作者与难题针锋相对时发出的心声，强有力地体现出作者敢于向前的坚定信念。对于难题，没有几多人能有这般坚定的刻意，没有几多人能蒙受这般庞大的压力，但这恰恰是人生中不得不履历的磨练，一时又一时的惊心动魄，终会给努力奋斗的我们带来庞大的收获，成为我们青春里最难忘的时光。

一首诗里，装着一个小世界，在作者的世界里，青春满是纪念。留下绚丽篇章，是青春最大的价值。飞扬着艺术的青春——《像是一支歌》札记 西乡中学高一（4）班 宁洁儿 诗人笔下多姿多彩的青春勾起我的无限遐想。“十六岁的青春”是铺满花香的小路，是辽阔无边的大海，更是绿荫下沉醉书香的和谐人们。

蔚蓝天边，皎洁云朵，温暖阳光晕红了面颊，微风轻扬着纯白色的丝带，手中的书页微微卷起，这就是许多人梦中的优美青春吧！ “她的信来了”，那份带着青春懵懂，却又炽热的爱恋敲起了心中的音律，那张青涩的脸庞在脑海中挥之不去。不由想起木心的这句话“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一小我私家”，是这般的心动，是这般的真挚，任岁月打磨也念兹在兹。“在我的牧场里不停训练飞跃彩虹”的青春是充满激昂的，或许现在的我正身处平凡，但心中涌动的气力怎能允许我自甘平凡？我要炼就一双可以飞越荆棘、触摸彩虹的翅膀，这样，优美的我才气飞到更优美的地方！ 青春的栀子花香——《像是一支歌》札记 西乡中学高一（4）班 洪丽香 在诗人笔下的十六岁梦中，我悟到了那少年履历青春的样子：是优美、是自由、是蓬勃向上！ 从“延伸着一条春天的门路”到“延伸到水连天的海上”，我瞥见的是他优美的憧憬。

那“可爱的人们……风吹飘了柳絮”，不正是我所憧憬的青春本色吗？一切都飘散着栀子花香，令人憧憬。在诗人笔下的青春固然不仅仅是这样！正如“我完全在自由中融化了……我对一切都说‘不’，而我的身体总要跳起来说‘是’”，这就类似于客观和主观，在现实中的诗人和在梦乡中的诗人。

只管如此，这也挡不住诗人心田憧憬着青春的自由！他不仅是赞成动物不停地飞越彩虹，更是希望自己亦是如此。这不就是他迎难而上、蓬勃向上的体现吗？ 而这背后，是一条青春的门路，横跨着空中和地上，正因为这些优美让人不舍，让人追求着浏览空中的“彩虹”，展现青春的样子，散发栀子花香！ 这不就像是一支歌，一支青春的歌，值得每一小我私家吟咏吗？！！ 一支歌，一个梦，一次青春，如早春，如向阳，如百卉之萌动，散发着栀子花香…… 那抹摇曳于黑黑暗的烛光——《红烛》札记 西乡中学高一（4）班 高欣 闻一多先生笔下的红烛让我感伤万千。全文看起来都在赞美红烛，行文间却有一种说不出的庞大情绪。

是诗人对红烛的长叹吧？红烛的“使命”就是点亮灼烁，点亮灼烁的同时，它也点点变老，一点点消失在漫漫黑夜。让我感伤的是这一句"灰心流泪你的果，缔造灼烁你的因"。它流下的是滚烫的泪，毫无怨言。

闻一多先生也借这句话表达愿献身祖国，勇于自我牺牲的爱国主义精神。红烛奉献了自己，在茫茫的夜中，它忍受火的侵蚀，点亮别人。这也是诗人对红烛的宽慰，更是对自己的勉励。

所以最后诗人才会说：红烛啊，莫问收获，但问耕作。慰藉燃烧的青春 ——《红烛》札记 西乡中学高一（4）班 张子宜 题记引用李商隐的千古名句＂蜡炬成灰泪始干＂，体现出中国传统诗歌与古典的美。将火红如同赤子心一般的红烛出现在我眼前。诗歌每节开头都用“红烛啊！”体现出作者心田情绪的激动，作为开头，诗中优美的语言，托物言志的写作手法，将红烛的奉献精神、赤诚与热情体现得一览无余。

全诗用第二人称＂你＂的称谓，点明作者自己就如同诗中所形貌的红烛，说明诗人在红烛身上找到了实干，探索的生活偏向，准备朝着理想中的灼烁之路迈进，烧成灰也在所不惜。诗人说：＂莫问收获，但问耕动。

＂点亮许多人心中的渺茫与前进时黑暗的门路，读起来深有韵味。优美的语言，伤感而坚定的语调，将诗人的心田情感体现得淋漓尽致，读往返味无穷。忠肝不洒泪，壮志坚持心——《太行春行》札记西乡中学高一(12)班 骆琳 此诗歌结构随意，不拘小节，但两句前后对照，富有节奏感。

从诗歌内容上看是写于北伐战争和全面抗战时期。意象中的高耸而阴森的太行山，却总攻击不了诗人那“忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心”的忠心坚守和雄心壮志。字里行间都流露出诗人乐于献身革命事业与决胜战场的坚定意志。一句“从来燕赵多好汉，驱逐倭儿共一樽”展现出了诗人豪爽的情怀与视死不归守卫祖国的爱国之情。

诗人的情感恰似文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照历史。”这种品质是值得世人赞叹与学习的。微尘之光 ——《峨日朵雪峰之侧》札记西乡中学高一（4）班 郭迅 本诗开头凝练，引人深思。“现在”“仅”不仅表现着诗人对自身处境的不满，还暗含着诗人因身体疲惫而计划休歇，但并未放弃征服新高度的刻意，“彷徨”一词生动地形貌了残阳欲落的情形，终于决然地向一片山海跃入，将夕阳的动势与张力融入一个句子，展现了辉煌的视觉形象。

滑坡石砾的嚣鸣又是另一个听觉形象，滑坡的动势和夕阳的动势都是下坠的，与攀缘者的偏向相反。于是便由景物形貌转到自身状态形貌：插入岩缝的手指、渗出血的鞋底，所以滑坡与夕阳并不是悠闲的游客对美景的赞叹。突然给出一个特写镜头——岩壁上只有一只小小的蜘蛛与“我”同在。

或许那只蜘蛛也“手指插入岩壁”“鞋底渗出血液”，或许与“我”有配合的履历和配合的心境，可是我并没有对它表现同情，因为诗人在它身上感受到了气力。诗人对生命的热爱对生命的赞美全由这只蜘蛛流露——一个不起眼的意象远比司空见惯的“波涛壮阔”越发有气力。华美的赞歌流淌，高贵的情感沸腾——《预言》札记西乡中学高一（12）班 张文锦 诗篇娓娓道来，展现了一幅炽热绚丽的预言画卷。以对预言中神的来临的企盼起笔，徐徐泻出满腔真情，对神的诉说，请求挽留，祈求同行，以及神无语而去的悲切，无不深深触动着我的心。

好像我正与神在充满秋叶的林间泛论倾诉一腔柔情，如最老实的信徒在幸福中感受不幸，又在不幸中品味幸福，有甜美的期盼，也有痛楚的相思，有温馨的怀想，也有清醒的失落，酸甜苦辣搅拌在一起难以名状。“年轻的神”，我热切盼他来临而流露爱恋，可他却“无语而来”又“无语而去”，消失了自满的足音，空留下我捧着陈杂的酸涩捺在心头一次次品味。全诗我最影象犹新的即是那句:“那歌声将火光忧郁又高扬，火光将这一生诉说。

”意境美的让人喟叹。流水般将炽热心绪婉转诉说，缔造了一位美而神秘的神与追随他的信徒，“一定要走吗？等我和你同行，我的足知道每条平安的路径，我可以不停地唱着忘倦的歌……”，诉出一则美而缺憾的神的预言。

似乎，我也看到了那东风怎样吹开百花，森林怎样神秘幽深，悄悄飘荡着吟游诗人的低吟浅唱……传唱着的神是什么呢？也许是“我”所憧憬的恋爱，又或许是对那旧世界黑暗无畏批判的勇士。青春是步步惊心,步步惊喜——《沁园春·长沙》札记西乡中学高一（12）班 张佳敏 本诗开篇通过视觉变化，消息联合，由点到面的写作手法描绘了生机勃勃，壮阔绚丽的湘江秋景图：那红遍的万山，搏击长空的雄鹰，竞相绽放的万物，无一在脑海里活龙活现，那就是青春奋斗的容貌。下阕的峥嵘岁月图与中流击水图让我看到了无数热情旷达、才气出众、高昂向上、敢作敢为的中国少年，那就是我该成为的人啊！ 诗人毛泽东向我展示了他的乐观态度和激情壮志，他对青春的智斗执着，让我明确青春本就是不停披荆斩棘，造就着自己的英雄。

青春的发展就是步步惊心，又是步步惊喜。再请把兵交,革命强中强——《赣南游击词十二首》札记西乡中学高一（12）班 何奕 诗歌篇幅较长，形貌了从早到晚等接触生活的艰辛，读起来很押韵，第一部门形貌战士们饱受饥饿严寒，身上沾满野草，树间另有唧唧鸣叫的知了，体现了战士们生存情况恶劣，影响睡眠；“饥肠响如鼓”运用了夸张的修辞手法，越发强烈的突显条件艰辛，战士们只能凭借顽强的意志和坚定的信念坚持下来。“夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙，捉蛇二更长。”革命乐观主义跃然纸上；前七段有许多情况形貌，形貌出了一幅阴雨绵绵的夏景图，陪衬出行军战士们不畏冷暖，坚贞坚强的性格；作者用比喻的手法，把人民喻为怙恃，把自己喻为儿郎，一个“靠”字贴切地写出了军民的鱼水关系：人民群众需要红军拯救他们，而红军也离不开人民群众的鼎力大举支持。

这种密切的鱼水关系胜过了血肉关系，成为红军克敌制胜的法宝，使“革命强中强”。“贼子引狼输禹鼎，雄师抗日渡金沙”，对仗工致，形象地揭破了蒋介石“攘外必先安内”的卖国嘴脸，赞美了红军将士为了抗日，勇渡金沙的大无畏精神。

“再请把兵交”、“乖乖听摆设”、“革命强中强”、“前进不灰心”、“铁树要着花”都讲明了战士们信心高涨，表达了作者反抗日战争的胜利充满信心！ 应有尽有、五彩斑斓的青春——《我们是青年》《赣南游击词十二首》《我是一颗早熟的枣子》札记西乡中学高一（4）班 江子璐 这三首词划分写于1935年、1936年的革命长征时期和1982年十年浩劫灰尘落定、反思文学盛行之时。第一首与第三首诗的作者身份是知识分子，第二首诗的作者是革命将领。青年引领时代，而时代也造就青年。

差别的视角眼光中的世界不尽相同。这三首诗展现出了三种差别的青春面目。有陈毅元帅诗中平常却又不平凡的革命将士们，他们为了自己的理想，带着一股奇迹般的激情不屈抗争着；有农民诗人臧克家笔下自信洋溢的青年人，他们怀揣着弘大愿景，向世界发出自己的声音；也有牛汉笔下早慧而备受运气磋磨的青年人，他忧伤而不哀怨，勉力地释放出荣光。他们有许多差别但又有许多相同，因为，这就是青年人！ 我们每小我私家都是自己青春的唯一主宰，是自己生活的绝对主角。

所以，你的青春自当由你来书写！。

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